Reflexion

A partir de la experiencia de trabajar con los niños del jardín Infantil “Los Trillizos”, pude concluir que pudimos cumplir todas las metas que habíamos planteado con mi grupo de trabajo y a pesar que no se pudieron realizar las cuatro sesiones que habíamos planteado, igualmente pudimos hacer dos, con algunas modificaciones de tiempo acortando el trabajo con los niños pero igualmente haciendo que los niños se sintieran bien con las actividades que realizaron con el acompañamiento de nosotras y pudimos cumplir las metas del proyecto. Me sentí muy bien cuando llegamos al jardín y los niños nos saludaron con alegría y con ganas de saber que le íbamos a enseñar, la experiencia con los niños fue muy enriquecedora y me llena de nuevas experiencias, los momentos más especiales o que más me gustaron fueron dos momentos: el primer momento fue en la primera sesión al iniciar la sesión le dije a Yenny que iba a tomarle fotos a los niños, pero decidí hacer un video y entonces les pregunte a los niños que estaban haciendo y los iba grabando hasta que Santiago se dio cuenta y les conto que los estaba grabando y yo entonces ellos empezaron a posar para la cámara y luego les empecé a preguntar los nombres y a molestar con la cámara, en ese momento hice que los niños rompieran el hielo con nosotras y nos empezaron a ver mas que como maestras como amigas y empezaron a jugar con nosotras. El segundo momento fue en la segunda sesión que Santiago le dice a la Maestra del jardín que quiere que los saque al parque y ella les dice que no porque esta haciendo mucho frio, entonces yo digo que cantemos la canción del sol solecito que para ver si llamábamos el sol como siempre se suele decir normalmente en un salón de clase, pero cuando termine con los niños de cantar la canción salió el sol, entonces todos reímos porque el cielo estaba realmente nublado y salió un sol espectacular y la Maestra del jardín me dijo que debería estudiar para adivinar el clima y no para maestra, realmente fue un momento muy gracioso. Creo que la experiencia de trabajar con niños es un momento fascinante, pero también se que es muy diferente trabajar con ellos como nosotras que fueron seis horas, divididas en dos días que estar con ellos todos los días, todo el día.

Arte y Periodismo

Este proyecto parte de la idea de innovar en los procesos educativos presentes en nuestro país por esto nosotros decidimos complementar la pedagogía con algún área que nos interesara y que a su vez nos permitiera educar a los niños de una forma menos tradicional. En de este proceso de búsqueda de nuevas formas para enseñar nace la idea de el arte y el periodismo un equipo pedagógico. Este proyecto consiste en hacer uso del arte como una herramienta en los procesos escolares a nivel manual y estético, ya que esta aporta muchas posibilidades y a su vez es bien recibida por los niños y el periodismo; es la manera de informar a los niños de los eventos importantes que suceden a nivel institucional. La comunicación social nos da la oportunidad de informar de manera seria y oportuna pero siendo innovadores.
En la fase inicial planteamos la idea de un mural, este mural nos da la oportunidad de ensamblar el arte, el periodismo y la pedagogía en uno solo es el primer paso para llevar acabo este proyecto consiste en conseguir una institución que nos de el espacio y la oportunidad de hacer uso de un rincón en donde podamos pintar un mural. Este proyecto debe ser amplio en la medida de diez posible que se encuentre en un punto visible y que sea concurrido por la comunidad estudiantil, luego de tener este espacio seguiríamos con la elaboración del mural, este mural nos da la oportunidad de hacer uso de nuestra creatividad para su elaboración pretendemos que en este mural se divida en dos partes, la primera estará destinada a publicar noticias, informes, artículos, etc. de interés común (día del idioma, del maestro, izadas de bandera etc.) En la segunda parte daríamos espacio a los niños para que ellos mismos publiquen, escriban y dibujen lo que a ellos les guste, esto favorecería a la comunidad porque les daríamos la oportunidad de decir lo que quieren sin censuras. Es importante incentivar a los niños para que escriban de esta forma podríamos hacer uso de los tres aspectos antes mencionados favoreciendo la comunidad estudiantil.
Este espacio favorecería en principio a los niños mayores de cuatro años por que ya han adquirido la facultad de escribir pero también se destinaría un día en la semana para que los niños de edad preescolar pinten lo que ellos quieran y puedan también con el paso del tiempo se podrá plantear una temática especifica para que los niños plasmen dibujos, poemas etc. sobre un tema especifico y se rotaria de acuerdo ala cantidad de cursos.

Manifiestos de Arte y Periodismo

Manifiesto 1

El Manifiesto de FAPE, Reporteros Sin Fronteras, el apoyo al periodista sirio encarcelado Michel Kilo y más de doce horas de actividades, protagonistas del 3 de mayo y de la clausura del LXXV Aniversario de la asociación de Periodistas de Almería.

Almería, 3 de mayo de 2007.- Más de seiscientos estudiantes de Arte y periodistas han tomado el antiguo claustro dominico de la Escuela de Arte de Almería para celebrar el XVII Día Internacional de la Libertad de Prensa, presentar el informe anual de Reporteros Sin Fronteras (RSF), mostrar su apoyo en favor del periodista sirio Michel Kilo, encarcelado desde el pasado mayo, y clausurar el LXXV Aniversario de la Asociación de la Prensa de Almería. A lo largo de la jornada, durante más de doce horas, se han sucedido actividades de pintura, escultura, graffiti, música, arte dramático, danza y fotografía.

A media mañana, Alicia Pérez Moncada, alumna del centro educativo con discapacidad auditiva, ha dado la bienvenida, resaltando la importancia del artículo 20 de la Constitución, tanto para los periodistas, como para los que se dedican a la creación artística. La presidenta de la Asociación de Periodistas de Almería, Covadonga Porrúa, agradeció a la Escuela de Arte de Almería el entusiasmo y entrega para la celebración de esta gran fiesta, pasando después a resumir las líneas generales del informe anual de RSF, calificando el último año como el más mortífero (81 periodistas muertos) desde 1994. Finalmente, solicitó el apoyo para pedir la libertad del sirio Michel Kilo, periodista apadrinado de la Asociación almeriense, que está encarcelado desde el 14 de mayo de 2006 y cuyo juicio tendrá lugar el próximo lunes.

La periodista y directiva de la Asociación de la Prensa, Guadalupe Sánchez, leyó el manifiesto de la FAPE, donde se reclama el compromiso de los partidos políticos en defensa de la libertad de expresión e información.

Numerosas personas a lo largo de todo el día han participado en esta gran fiesta popular promovida por la Escuela de Arte y la Asociación de Periodistas de Almería con el apoyo y patrocinio de la Asociación de Comerciantes del centro abierto Almería Centro y de Coca - Cola. A primera hora de la tarde, los humoristas gráficos, que hoy han dedicado sus espacios de prensa diaria a la libertad de expresión, Miguel Arranz (La Voz de Almería), Antonio Moreno (El Mundo Almería) y Alejandro Ortega (Anuario de la Asociación de Periodistas), confeccionaron un gran mural alusivo a la celebración.

Hasta la noche se sucedieron, además de actividades de los propios alumnos, las actuaciones del duo teatral "Calavera y Labordeta" y de los grupos musicales "Sweet Lie", "Alondra Satori" y "La extraña enfermedad de Sarah Perkins", que han colaborado decididamente en la celebración.

Manifiesto 2


El valor social de las obras políticas se fija cada vez más por el periodismo. Lo que no se publica más de un día y se comenta con reiteración en los siguientes tiende a no existir. A su vez, es sabido que la noticia de hoy sirve para envolver el pescado de mañana. Pero también que la exclusiva de hoy -entendida como primicia, el que ofrece primero la noticia o la crea- es el comentario múltiple de mañana, siempre que esa primicia sea creación, es decir, deje de ser clónica, idéntica a otras. Si la noticia es sólo un producto de serie industrial no deja huella. Pero si la noticia seriada (y aún más la noticia creada, original) se eleva a los altares de la opinión pública como el orinal de Duchamp a los de la comunidad artística, será adorada cual becerro de oro.

Ese salto sucede por varios mecanismos. Uno de ellos es la firma del periodista, equivalente a la marca en moda, siempre que esa firma tenga capacidad de trasmitir y recibir la opinión huérfana de los ciudadanos, que en algunas épocas –la actual- son “los esperando portavoz”. Pero, a diferencia del mecanismo unívoco de creación de valor que domina la comunidad artística, en periodismo hay varias y contrapuestas comunidades mediáticas que tienden a anularse entre si. Con lo que la proyección pública y la duración de la noticia depende de su dominio del tiempo y de que sea capaz de contar una historia, de una vez o en una serie.

La combinación de ambos factores –tiempo e historia- es el motivo del éxito de los blogs.

Si en el colegio nos enseñaban que el tiempo es intangible (y no en la asignatura de Juegos Dirigidos), la única manera de verlo es a través de la sucesión de fenómenos que podemos observar, o la huella que éstos dejan al transformarlos en noticias o al ser recreados mediante comentarios periodísticos.

Una de las posibilidades más antiguas del arte es contar historias. En una obra o en la obra del autor. Por eso las instalaciones y los happenings dejan una impresión, una reflexión, no una huella, que tampoco es su intención. En épocas y lugares en que la lectura no es un bien común, las imágenes sirven para transmitir a los demás todas las historias posibles: religiosas, épicas, fantásticas, ejemplares. [Estas 4 últimas son el gran hallazgo del nacionalismo]

Aclarados los mecanismos paralelos de formación de valor en el arte y en los medios de comunicación, ¿valen igual todas las obras y todos los artículos? Es conocido el proceso de transformación de una mancha en arte o de un insulto en noticia. De este planteamiento no se deriva ninguna licencia para igualar el valor artístico de las obras ni el valor informativo de las noticias (por extensión, de lo publicado) Es decir, si no todo vale igual, no todo vale. Y si en terrenos tan resbaladizos como estos dos –arte y política vista a través de los medios- no hay unidad de medida objetiva que nos desvele el misterio del valor desde que la Academia se cerró en un caso y la cultura con modales se perdió en el otro, ¿cómo saberlo?

Hay pistas: aquellos medios de comunicación y modos de informar, escribir y publicar que nacen –cada día- muertos, sin eco (y no por falta de recursos para tenerlo), sin credibilidad porque aburren a lo largo del tiempo y, sobre todo, sin verosimilitud de la historia que cuentan. [A propósito del aviso dado por Avui a los militares de que eviten la prostitución de sus madres en Cataluña, ¿es Avui la unidad de medida perdida?]

El sentido de valor que tiene y al que se somete toda obra de arte es distinto al criterio de valor y utilidad utilizado para el objeto. El primero se forma por convenciones sociales y relaciones culturales; el segundo, por su función en los procesos de producción, consumo y uso.

Tomemos el ejemplo -dice George Dickie- de un vendedor de dispositivos sanitarios que expone sus mercancias ante nosotros. Hay una diferencia importante entre “exponer ante” (tarea que puede hacer el viajante) y “conferir el estatuto de candidato a la apreciación” (el galerista y su tropa, llamados comunidad artística) Se resalta esa diferencia si se compara la acción del vendedor con el acto superficialmente similar de Duchamp, al enviar su urinario a la exposición. La diferencia radica en el hecho de que este último acto se inscribía en el contexto institucional del mundo del arte, mientras que la acción del viajante de artilugios sanitarios queda fuera, es tan humilde como real. Sin embargo, el añorado viajante confiere otro valor al orinal, el económico, más allá de su valor de producción y uso.

El gesto de Duchamp es uno de los límites externos del arte contemporáneo. Más allá no hay, en la misma dirección, más que la simple e inútil repetición de ese gesto (hoy, por cierto, repetido hasta la saciedad). En resumen, tenemos un modelo de relaciones definido por el triángulo objeto-autor-espacio de exposición, en el que el primero se puede convertir en obra de arte sólo mediante la reunión de las siguientes condiciones:
un acto creador o transformador del objeto por el autor o artista, que es siempre un acto eminentemente individual, libre y relativamente aislado;
un sistema de pautas culturales inmerso en otro de relaciones sociales.
La condición 2 es por si mismo insuficiente para conferir a un objeto la cualidad de, en este caso, obra de arte. Sólo la intervención del autor, caracterizada por la investigación y creación, completa el proceso.

El gesto de Duchamp en periodismo es un gesto continuo y sostenido, una actitud que sepa ver el tiempo como sucesión de fenómenos que podemos observar, contar la historia que subyace en ellos, ser verosímil (previamente, inteligible) en el empeño, resultar creíble para el lector y todo ello con estilo… pero sin que el estilo anule la narración. En arte, sin que la estética anule la obra y su proceso de creación.

Arte y Periodismo

Discovery Kids

En la página principal de Discovery Kids vemos como esta dirigida a niños y adultos, para niños hay links o aplicaciones que muestran juegos con los dibujos animados del canal, la programación del canal, tarjetas y concursos. Además del link especialmente para padres en el que aparecen artículos para padres, además de un foro en el que los padres pueden dar a conocer su opinión acerca de los programas que ellos consideran que deberían se cancelados por el canal y encuesta como por ejemplo ¿Qué tanto conoces de los gérmenes? Además muestra espacios de aprendizaje a través del juego y la interacción en la que los niños arman rompecabezas y tienen un laboratorio virtual.
si quieres ingresar a esta paqina el link es http://www.tudiscoverykids.com/_home/

Proyecto Arte y Periodismo

Galeria Salida dse Campo

Las Relaciones Entre Las Instituciones y Las Personas

Estas instituciones pretenden enfocar a los niños hacia la religión por ejemplo la familia, llevan a los niños desde muy pequeños a la iglesia y les enseñan a participar en la eucaristía y que tengan amor por sus creencias; en la iglesia y la escuela los niños son enfocados a la adoración de imágenes y representaciones de sus creencia en imágenes, enfocando a los hacia la religión, teniendo en cuenta que la iglesia y el colegio están en un mismo lugar y que manejan por medio de lo simbólico (imágenes religiosas)acerca de sus creencias; los medios de comunicación manejan el uso de folletos y representaciones como son maíllas, rosarios, cadenas, representaciones de “diosas” en camisetas , cuadros, cirios, velas, veladoras, llaveros, etc., manejando elementos que representan sus creencias.
La temática que utilizan estas instituciones son la fe y el comercio ya que afuera de la iglesia los creyentes compran cadenas, manillas y demás objetos con el fin de bendecirlos dentro de la iglesia, también pude ver como en la plaza la ropa, los juguetes y demás cosas que venden son mas económicos y se pueden encontrar blusas desde $15.000pesos, en la iglesia se realizan dos cultos al tiempo uno en la plaza y otro dentro de la iglesia, la iglesia influye en el comercio de tal forma que los niños se sienten identificados y piden a sus padres que les compren manillas, cadenas, rosarios, afiches, etc.
También en la ropa pude ver que utilizan los personajes de moda para que los niños se sientan identificados con sus personajes infantiles favoritos, como son el chavo animado, fresita, los padrinos mágicos, además de los diferentes peluches que algunos son de animales como monos y pollitos, manteniendo igualmente la idea de la muñeca de trapo.
La iglesia en su interior se encuentra decorada con colores claros y sobrios, con flores, velos de color blanco y su forma arquitectónica es circular, manteniendo una unidad visual la iglesia como tal, también tiene un patio en el cual se encuentra el altar de la Virgen María Auxiliadora, decorada en papel seda de color azul oscuro y enfrente de ella se encuentra ubicada una fuente. Afuera de la iglesia, pude ver como había muchas personas aprovechándose de sus defectos físicos para pedir limosna, los cuales utilizan fotos de sus hijos o a sus hijos para pedir dinero.

capitulo 5

La Recepción y La Educación En La Trama de La Cultura

Desarrollar procesos de investigación en recepción mediática, elaborar proyectos de educación para la recepción critica.
Las etapas de codificación y decodificación, son determinados a través de una autonomía relativa, en relación con el proceso de comunicación.
La naturalización de de los códigos tiene como efecto el ocultamiento de las practicas de codificación, de allí el valor ideológico del significado que se ha vuelto natural y universal.
Los campos de significación están constituidos por grupos de códigos, lenguaje y valoraciones de cultura de cada sujeto en particular a las diferentes cosmovisiones.
La lectura no solo es la capacidad creativa de poner los signos entre ellos y con otros signos por esto la decodificación determina los límites y parámetros en los que opera.
Los estudios culturales son la conceptualización de la relación entre las dos partes del proceso comucacional: el aspecto material y discursivo; y el aspecto económico y cultural, sin que una anule a otra.
La recepción activa es fundamentalmente la posibilidad relacionar el discurso televisivo con el orden económico-cultural y con el propio campo de significativos.
La supuesta democracia semiótica significa la celebración neoliberal de la diversidad donde los medios no ejercen ninguna influencia en la democracia semiótica del pluralismo postmoderno, en la que estas exposiciones se valoralizan en el placer y el carácter lúdico de las audiencias.
Es necesario analizar el hacer cotidiano de acuerdo con diferentes trayectorias o con diferentes maneras de utilización y consumo de productos culturales.
Las analogías de la recepción como: la recepción/lectura, trata de estudiar como se produce el sentido en la obra literaria, incorporando la problemática del lector presente en los textos el lector como productos y actor del texto; y la recepción/aprendizaje, se da por operaciones de construcción en virtud de las cuales los sujetos se incorporan a los conocimientos.
La significatividad social de los saberes, varía según los sectores sociales, las matrices culturales y la memoria en una situación de aprender.
Los medios de comunicación se han encargado de la expansión de modelos mentales que alcanzan el orden cultural, en el que enseñan a una sociedad las formas de ver, sentir y pensar.
En el diálogo se expresa la cultura como campo de lucha por el significado, en la que se reflejan los valores, las voces y las intenciones, con distintos grados de intensidad en sus contradicciones.

Los sistemas de sentido están constituidos por tres dimensiones que son:
•La estructuración socioeconómica: la distribución de los recursos económicos, el acceso a mejores condiciones de vida.
•Las conformaciones de las identidades culturales: el sentido de pertenencia y el reconocimiento de las diferencias vinculado a gestiones nacionales o regionales.
•Las definiciones del espacio público: la relaciones de nuestra sociedad con otras.

Toda la expresividad cultural funciona para posibilitar el reconocimiento y lo que hace posible la identificación del mundo narrado en el producto audiovisual.
Las estrategias pedagógicas deberían ser mas enfocadas en el contar/relatar de los sujetos y concientizar a los sujetos a que tengan mas relación con el conocimiento.
Las lecturas oposicionales como tienen como efecto las conductas políticas de resistencia, en donde alienta las huidas pedagógicas centrando optimistamente las posibilidades de autonomía en la resignificación de receptores.
La idea de comunicar sin palabras como podemos ver en la película Wall-e, en la que Wall-e se podía comunicar con Eva sin palabras solo con gestos, confirmando que el lenguaje no solo se basa en palabras si no que también en acciones y hechos.

capitulo 4

proyecto

ARTE Y PERIODISMO PARA EDUCAR.
Este proyecto parte de la idea de innovar en los procesos educativos presentes en nuestro país por esto nosotros decidimos complementar la pedagogía con algotra área que nos apasionara y que a su vez nos permitirá educar a los niños de una forma menos tradicional. En de este proceso de búsqueda de nuevas formas para enseñar nace la idea de el arte y el periodismo un equipo pedagógico. Este proyecto consiste en hacer uso del arte como una herramienta en los procesos escolares, ya que esta aporta muchas posibilidades y a su vez es bien recibida por los niños y el periodismo; es la manera de informar a los niños de los eventos importantes que suceden a nivel institucional. La comunicación social nos da la oportunidad de informar de manera seria y oportuna pero siendo innovadores.
En la fase inicial planteamos la idea de un mural, este mural nos da la oportunidad de ensamblar el arte, el periodismo y la pedagogía en uno solo es el primer paso para llevar acabo este proyecto consiste en conseguir una institución que nos de el espacio y la oportunidad de hacer uso de un rincón en donde podamos pintar un mural. Este proyecto debe ser amplio en la medida de diez posible que se encuentre en un punto visible y que sea concurrido por la comunidad estudiantil, luego de tener este espacio seguiríamos con la elaboración del mural, este mural nos da la oportunidad de hacer uso de nuestra creatividad para su elaboración pretendemos que en este mural se divida en dos partes, la primera estará destinada a publicar noticias, informes, artículos, etc. de interés común (día del idioma, del maestro, izadas de bandera etc.) En la segunda parte daríamos espacio a los niños para que ellos mismos publiquen, escriban y dibujen lo que a ellos les guste, esto favorecería a la comunidad porque les daríamos la oportunidad de decir lo que quieren sin censuras. Es importante incentivar a los niños para que escriban de esta forma podríamos hacer uso de los tres aspectos antes mencionados favoreciendo la comunidad estudiantil.
Este espacio favorecería en principio a los niños mayores de cuatro años por que ya han adquirido la facultad de escribir pero también se destinaria un día en la semana para que los niños de edad preescolar pinten lo que ellos quieran y puedan también con el paso del tiempo se podrá plantear una temática especifica para que los niños plasmen dibujos, poemas etc. sobre un tema especifico y se rotaria de acuerdo ala cantidad de cursos.

Interes Académico

Tenemos la idea de enfocar nuestro proyecto de grado hacia el arte y el periodismo, con el fin de enseñar los temas escolares a los niños por medio del arte de una manera didáctica, incentivando su creatividad, guiando a los niños en la creación de nuevas alternativas de aprender por medio del arte, enfocando su creatividad en aspectos escolares y por medio del periodismo y hacer de las clases una especie de noticiero, periódico, revista etc., para enseñar a los niños conocimientos claves y específicos para la formación pero mostrándoles la realidad colombiana.
Este proyecto queremos llevarlo a cabo en todos los colegios, jardines infantiles y lugares donde trabajemos, además de los lugares más vulnerables en que se encuentren niños que necesiten atención de un adulto y un maestro, y tenga el ambiente propicio para realizar este tipo de actividades. Mi idea es enseñarles a los niños interactivamente por medio del arte y la innovación, los diferentes temas estudiantiles, integrándolos a las nuevas tecnologías. Ya que los niños deben tener una educación por medio de la motivación a través del arte y la creación de nuevas ideas, generando expectativas de aprendizaje. Haciendo que los niños aprendan a través de la expresión del arte, incentivando la creatividad de los niños desarrollando su creatividad. Utilizando materiales didácticos como: temperas, colores, hojas, vinilos y todo tipo de materiales incluyendo el reciclaje, la plastilina y la cerámica, dándoles la libertad de expresarse creativamente, el ideal es poder implementar esta metodología en todo los planteles educativos, en donde se necesita de cierto grado de interés por parte de los padres de familia y por supuesto de periodistas interesados en ayudar para que el proyecto se implemente de manera seria con profesionales idóneos y capacitados para este proyecto.

Salida de Campo 2

Descripción:

El sitio de encuentro fue San Victorino, cuando llegue estaba medio asustada por que el centro es un lugar muy peligroso, pero por suerte no paso nada, luego el profesor nos conto como iba a ser el recorrido y nos dijo que iniciaría por las cuadras de las piñatas y terminaría en el parque Tercer Milenio, que antes era la calle del cartucho. Cuando empezamos el recorrido entramos a varios lugares y a una de nuestras compañeras la regañaron por tomar fotos, ya que no esta permitido que se tomen fotos dentro de los locales porque temen que sea la policía o las personas que cobran los derechos de autor. También pude ver que los precios de las piñatas y la decoración de ellas varían según la ubicación de los locales ya que en las bodegas son mas económicas que en los locales que están sobre la calle.

Personajes de Moda:
Los personajes que están de moda en este momento son:

Patito Feo
Mikey Mouse
Dora
Backyardigans
Kunfu Panda
Wall E
Docky
Cars
Pucca
Ben 10
Batman
Hello Kitty
Dragón Ball
Fresita
Barney
La Sirenita
Power Rangers
Bob El Constructor
Hanna Montana
Madagascar
Bob Esponja
Spiderman
Winnie Pooh
Cenicienta


Todos estos son los personajes que usualmente se encuentran en las calles de San Victorino, en la ubicación de las piñatas pero los más pedidos son Pucca para las niñas y Backyardigans para los niños.

Costos:
Como ya había mencionado antes los costos varían según la ubicación del local, pero también varían según los materiales, los costos son los siguientes:
En los locales de afuera:
Piñata de hicopor: $8000
Piñata de papel: $ 5000
Piñata de espuma: $12000
Relleno: $27000
Docena de platos: $2500
Docena de cubiertos: $2500
Docena de vasos: $2500
Mantel: $6000
Docena de gorros: $12500
Espuma desorden: $6000
Incluye un detalle para el homenajeado

En las bodegas los precios son:

Piñata de hicopor: $2000
Piñata de papel: $ 3000
Piñata de espuma: $8000
Relleno: $25000
Docena de platos: $1300
Docena de cubiertos: $1300
Docena de vasos: $1300
Mantel: $6000
Docena de gorros: $12500
Tarjetas de invitación: $1300
Bolsas de sorpresas: $3000
Guirnalda:$3000
Bombas: $3000
Muñeca de rifa: $6000
Moto de rifa: $4500

Niños reales:

Los niños que se ven en este sitio de la ciudad, son niños que sus padres los llevan a trabajar, algunos niños trabajan, otros simplemente acompañan a sus padres mientras juegan con cajas en la calle. Dentro de los locales de las piñatas no hay niños ya que la mayoría de personas que se encuentran en los locales son los padres de los niños a quienes les realizaran las piñatas.

Face Boock, Pet Society, Aplicación Libre

Facebook es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg. Inicialmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o región geográfica.

Ha recibido mucha atención en los medios de comunicación al convertirse en una plataforma sobre la que terceros pueden desarrollar aplicaciones y hacer negocio a partir de la red social. A pesar de ello, existe la preocupación acerca de su posible modelo de negocio, dado que los resultados en publicidad se han revelado como muy pobres.

En noviembre de 2008 ha llegado a tener la mayor cantidad de usuarios registrados en comparación con otros sitios web orientados a estudiantes de nivel superior, teniendo más de 200 millones de usuarios activos en todo el mundo. Uno de los motivos de la crecida de usuarios es que, a principios de ese mismo año, atrayendo a los jovenes a crear grupos de interés, para sus programas universitarios y conocer mas de sus amigos.

Pet Society es una aplicación desarrollada por la empresa inglesa Playfish, en el que el usuario debe alimentar, bañar, y jugar con su mascota de diferentes maneras para obtener zarpapuntos (Paw Points) y monedas (Coins). En sus inicios fue alojado por la red social Facebook, pero hoy en día también puede jugarse en My Space. Cada usuario tiene un "Pet" que vive en una casa ubicada en PetLand, junto con otros amigos que se encuentren en la red social en la que se esté jugando, el usuario debe crear su propia mascota a partir de una serie de colores y foras que el juego le da.

La aplicación libre yo escogí "¿que niña anime eres?" y el resultado fue sakura. y me escribieron: eres tierna, te gusta el deporte y escondes un gran poder, todos a tu alrededor te quieren,... estas aplicaciones decifran en el usuario algunos aspectos de su personalidad.

Interés Académico

Mi nombre es Yenny Castañeda, soy estudiante de la universidad pedagógica y tengo la idea de enfocar mi proyecto de grado hacia el Arte, con el fin de enseñar los temas escolares a los niños por medio del Arte de una manera didáctica, incentivando su creatividad e incentivar a los niños a la creación de nuevas alternativas de aprender por medio del Arte, enfocando su creatividad en aspectos escolares. siempre que halla la necesidad de aprender y enseñar, cuando algún niño necesite y tenga la necesidad de aprender y quiera desarrollar su creatividad, incentivando la creatividad de los niños, animándolos a participar en la creación y el cambio del futuro a través del Arte, desarrollo la creatividad y la imaginación de los niños.

Este proyecto quiero llevarlo a cabo en todos los colegios, jardines infantiles y lugares donde yo trabaje, además de los lugares mas vulnerables en que se encuentren niños que necesiten atención de un adulto y un maestro, y tenga el ambiente propicio para realizar este tipo de actividades. Mi idea es enseñarles a los niños interactivamente por medio del arte y la innovación, los diferentes temas estudiantiles, integrándolos a las nuevas tecnologías. Ya que los niños deben tener una educación por medio de la motivación a través del Arte y la creación de nuevas ideas, generando expectativas de aprendizaje. Haciendo que los niños aprendan a través de la expresión del Arte, incentivando la creatividad de los niños desarrollando su creatividad. Utilizando materiales didácticos como: temperas, vinilos y todo tipo de materiales incluyendo el reciclaje, la plastilina, la cerámica, dándoles a los niños la libertad de expresarse creativamente.

video

http://www.youtube.com/watch?v=M_bvT-

en este video se evidencia el maltrato de ciertos docentes frente a los alumnos ya que algunos de ellos estudiaron pedagogia por tener una carrera mas no porque esa se su profesion es decir uno debe estudiar algo porque le guste y que sea lo que realmente desea y sobre todo en este campo de la educacion. un profesor esta para enseñar es un guia un ejemplo a seguir no un pedante q da ordenes y sus alumnos tienen q obedecerlas claro q llega un momento en el que los alumnos se aburren y se podria decir que se vengan de su verdugo

mediaciones capitulo 3

Salida de Campo

Representaciones Infantiles:

Al inicio de la ceremonia la pastora de la iglesia que se llama Patricia Pérez, llama a todos los niños al “altar”, e inicia el culto enseñándoles a los niños a alabar a Dios, luego los envía con sus familias a continuar con el acto de oración. Mas adelante el pastor Ricardo Rodríguez, canta una canción e inicia la sanación, especialmente la de los niños y las familias de los niños y de las personas que han sido sanadas muestran su testimonio de sanidad, las enfermedades que mas padecían los niños eran respiratorias. Después el pastor invita a los asistentes a la presentación de los niños y bendice a los niños con una oración que dice “Señor Jesucristo, este es mi hijo, el que tú me regalaste, no servirá al mundo, no servirá a al diablo, no servirá a la carne, sino que servirá al señor consagro a mi bebe a ti señor lo consagro ahora son tuyos te los doy a señor sálvalo revélate a el y a su descendencia, como el salvador, como el proveedor, como el sanador, como quien le protege bendícele todos los días de su vida, (le ponen las manos en los pies) señor que sus caminos estén delante de ti todos los días de su vida en el nombre de Jesús, márcalos para ti señor séllalos como escogidos tuyos, son tus hijos, son tu pueblo, son tu heredad en el nombre de Jesús gracias señor Amen” y termina la bendición de los niños con una canción que termina la bendición de los niños.

Uso de Medios Masivos:

Para el uso de los medios masivos encontramos en la iglesia por ejemplo, los sobres que se utilizan para la ofrenda el cual tiene especificado ciertos daros que se deben llenar al entregar el sobre, entre esos datos están el nombre, c.c. o nit., el valor del diezmo, de la ofrenda, pro templo y otros en este sobre los fieles pueden colocar el valor que ofrece a cada departamento de la iglesia.

Otro medio es cuando la bendición de los niños, el pastor le entrega a los padres del niño (a) un volante, donde dice los siguientes datos: El señor Jesucristo del niño (a): __, bendecido según el evangelio de San Lucas 2:21, en el día __del mes___ de 2009. Esta bendición se la hacen especialmente a los bebes aunque algunos niños mas o menos menores de 5 años.

Comunicación Popular:

En el transcurso del culto la palabra que más utilizaba el pastor era “Amen” y “Aleluya”, estas dos palabras las usaba para reafirmar la fe de los asistentes al culto, también cantaban y danzaban una de las canciones decía así: “Espíritu Santo, te necesito, manda tu fuego, a este lugar espíritu santo solo anhelo mira tu gloria y majestad (bis 5). Tú eres mi fuerza, tú eres mi ayuda, espíritu santo ven a este lugar (bis 5). Espíritu Santo, te necesito, manda tu fuego, a este lugar espíritu santo solo anhelo mira tu gloria y majestad (bis 5). Tú eres mi fuerza, tu eres mi ayuda, espíritu santo ven a este lugar (bis 5)”. En esta canción ellos danzan a Dios con grandes alabanzas.

Aspectos Didácticos:

Durante el culto, los fieles cantan y danzan varias veces, en cuanto al discurso en muy pocos momentos es nombrada la biblia como tal y se realiza la oración, se nombran pasajes de la biblia y hacen oración frente a este pasaje, pero el enfoque como tal se le da a la sanación de los niños en especial y de el testimonio de los asistentes al culto.

Descripción General:

Avivamiento es una iglesia cristiana, en la parte de adelante esta un letrero que dice “Avivamiento Centro Mundial” y una llama de metal en la entrada, también hay camino con banderas, la decoración de la iglesia, es con luces de neón y una pantalla gigante en la parte de atrás para los asistentes que quedan en esta parte de la iglesia, en la parte de adelante hay una tarima en la que se para el pastor a predicar, en la parte izquierda de la iglesia se encuentra el coro y los danzantes, también se encuentran distribuidos varios bafles para que el audio sea perfecto en todo el lugar, dentro de la iglesia están demarcadas varias zonas como: zona de poder, pro templo, personas extraviadas, zona de audio, zona de video, pmu, además de las salidas de emergencia y los baños.

¿Como Son Tomados Los Niños En La Iglesia?

Los niños son tomados en cuenta todo el tiempo, ya sea por los pastores y por sus padres, a los niños se les toma en cuenta en todos los actos especialmente en el momento de la sanación y la bendición de los niños, siempre los padres están enseñándoles a alabar a Dios. Realmente la experiencia de estar en este lugar fue muy buena, le recomiendo a las personas que lean este articulo que vallan y vivan la experiencia y se den la oportunidad de conocer diferentes formas de alabar a Dios, claro con respeto y dándonos la posibilidad de creer.